部編版九年級語文下冊《山水畫的意境》PPT教學課件(第1課時)，共24頁。
學習目標
1.熟讀課文，整體把握文章的內容，理清文章的思路，了解作者的觀點。（重點）
2.明確什么是意境和獲得意境的方法，提升鑒賞能力。（難點）
3.品味山水畫的意境，認識“意境”的本質，培養傳統審美情趣。（素養）
作者簡介
李可染（1907—1989），江蘇徐州人。畫家，齊白石的弟子。以山水畫藝術成就最高，開創中國山水畫黑、滿、重、亮的新畫風。歷任中國美術家協會副主席、中國畫研究院院長。
代表畫作：《漓江勝境圖》《萬山紅遍》《井岡山》等。代表畫集有《李可染水墨寫生畫集》《李可染中國畫集》《李可染畫�！返�。
整體感知
1.通過對比圖片，并結合課文內容，說說什么是“意境”。
意境就是景與情的結合;寫景就是寫情。
2.要怎樣才能獲得意境?作者在文中提出了哪些觀點？
①要仔細觀察對象,深刻認識對象,從而產生強烈、真摯的思想感情。
②將這種思想感情與畫作結合在一起,將對象的精神實質表現出來,從而形成意境。
精讀細研
說一說：作者要說的是山水畫的意境，為什么要大篇幅地分析詩歌的意境？這樣寫有什么好處？
按照作者的觀點：“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”兩句，完全描寫自然界的景色，然而就在這兩句里，使人深深地體會到詩人深厚的友情。描寫自然的景色與繪出的景色無異，且作者提到“意境就是景與情的結合”。
可見詩歌中的意境與山水畫的意境是相通的，并無二致。因此，作者在這里以已經學過的詩歌為例，也就能更好地詮釋山水畫的意境，增強了文章的說服力。
例如，齊白石畫蝦，就是在長期觀察中，在不斷表現的過程中，對蝦的認識才逐漸深入了，也只有當對事物的認識全面了，做到“全馬在胸”“胸有成竹”“白紙對青天”“造化在手”的程度，才能把握對象的精神實質，賦予對象以生命。
舉例論證，作者列舉齊白石畫蝦的例子，說明意境的產生有賴于思想感情，而思想感情則有賴于長期的觀察，證明只有身臨其境，長期觀察，才會對事物有深刻的認識。
中國畫不強調“光”，這并非不科學，而是注重表現長期觀察的結果。拿畫松樹來說，以中國畫家看來，如沒有特殊的時間要求(如朝霞暮靄等)，早晨8點鐘或中午12點，都不是重要的。重要的是表現松樹的精神實質。
舉例論證，列舉中國畫家觀察松樹沒有特定的時間的事例，論證了“中國畫不強調‘光’，而是注重表現事物的精神品質”這一觀點，從而使論證更具體、更有說服力。
說一說：意境與意匠是什么關系？
意境和意匠是山水畫創作的兩個關鍵問題。“意匠即表現方法、表現手段的設計，簡單地說，就是加工手段。為了傳達思想感情，要千方百計想辦法”，就需要有意匠。“有了意境，沒有意匠，意境也就落了空”。
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