部編版七年級語文下冊《帶上她的眼睛》PPT優秀教學課件，共56頁。
學習目標
1.了解科幻小說的特點，積累重點詞語，把握故事內容。（重點）
2.理解本文構思的妙處，體會作者的情感，理解文章的主旨。（難點）
3.領悟科幻小說中想象與現實的關系，激發自己的想象力和創造力。（素養）
作者介紹
劉慈欣，1963年6月出生于北京，在山西陽泉長大。他長期關注科幻并嘗試寫作，目前為國內最受歡迎的科幻作家之一。代表作有長篇小說《超新星紀元》《球狀閃電》《三體》等；中短篇小說《流浪地球》《鄉村教師》等。
文體知識
科學幻想小說，簡稱科幻小說，主要描寫想象的科學或技術對社會或個人的影響的虛構性文學作品�？苹眯≌f用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質、精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想象。我們通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素�？苹眯≌f是隨著近代科學技術的蓬勃發展而產生的一種文學樣式。
整體感知
1.瀏覽課文，說說作者記敘了一個怎樣的故事。
這篇課文主要記敘了“落日六號”地航飛船失事后，領航員小姑娘被困在了地心，再也無法看見地面世界，所以主任讓“我”帶上她的眼睛去度假。“我”帶著她的眼睛讓她最后看了一次地球表面，女領航員也永遠留在了地底下。
2.“眼睛”指的是什么？為什么要“我”帶著她的眼睛去旅行？
眼睛是一副傳感眼鏡。“我”戴上它時，“我”所看到的一切圖像由超高頻信息波發射出去，可以被遠方的另一個戴同樣傳感眼鏡的人接收到。于是“她”就能看到“我”所看到的一切，就像帶著“她”的眼睛一樣。它還能通過采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發射出去。
因為小女孩是“落日六號”的領航員，飛船在地心出了事故，她被困在了地心。所以帶上小女孩的“眼睛”最后一次領略地球表面的風光。
3.根據文章內容畫一畫“我”的游蹤示意圖。
4.這篇小說的線索是什么？
本文有兩條線索，一條是明線：“我”是小說的敘事者，起著串聯情節的作用，以“我”的經歷見聞(所見所聞所感)為線索。另一條是暗線：一名年輕的地航飛船女領航員的遭遇。
精讀細研
1.小姑娘是誰？課文給我們提供了哪些關于“落日六號”與“她”的信息？
“落日六號”是“落日工程”的第六艘探地飛船，因為出事而被困地心。
“她”是“落日六號”的領航員，是第一個到達地心的人。由于“落日六號”失事，她被困在活動范圍不到10平方米的悶熱的控制艙里，只能通過傳感眼鏡同地面世界多少保持著一些感性的聯系。然而這種聯系不能長時間延續下去，在兩個月前就中斷了。她將在控制艙里度過余生，但依然在按研究計劃努力工作。
2.旅途中“我”帶著“她”的“眼睛”做了哪些事情？看到景物時“我”和“她”的表現有什么不同？可以看出“我”和“她”怎樣的特點？
3.齊讀課文倒數第三段，從中你看到了“她”怎樣的品格和精神？談談你聽到這段錄音的感受。
“……今后，我會按照研究計劃努力工作的。將來，也許會有地心飛船找到‘落日六號’并同它對接，但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心，我現在已適應這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢……”
4.小姑娘帶給“我”怎樣的影響？“我”的生活有了怎樣的變化？請找出相關的語句說一說。
在我的意識深處，也有一顆小小的種子留了下來。在我孤獨寂寞的精神沙漠中，那顆種子已長出了令人難以察覺的綠芽。
我已能感覺到晚風吹到臉上時那淡淡的詩意，鳥兒的鳴叫已能引起我的注意……
在以后的歲月中，地球常常在我腦海中就變得透明了……
課堂小結
概括主題
這篇科幻小說通過講述“我”帶一個小姑娘的眼睛去旅行的故事,展現了“落日六號”領航員的不幸遭遇,贊美了小姑娘不怕犧牲、樂觀向上、堅持進行科學考察的精神。同時，大自然的嚴酷與人類的弱小形成了鮮明的對比,正是在極端慘烈的環境中,顯示了人性的光輝和魅力,讓我們感受到人類探索未知世界的崇高情懷。
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