部編版七年級語文下冊《登幽州臺歌》PPT免費教學課件，共19頁。
核心素養
語言構建與運用：了解作者及寫作背景；識記、理解本文的生字詞。
思維發展與提升：朗讀、背誦、默寫詩歌。
審美鑒賞與創造：注意朗讀詩歌的節奏和韻律。
文化傳承與理解：學會賞析詩歌,體會詩人表達的情感。
介紹作者
陳子昂（約659—700）字伯玉，梓州射洪（今屬四川）人，唐代文學家。
陳子昂是唐詩革新的前驅者。其詩思想充實，語言剛健質樸，對唐代詩歌影響巨大，有詩集《感遇詩》《陳伯玉集》等傳世。
寫作背景
通天元年，契丹攻陷營州。武則天委派武攸宜率軍征討，參謀陳子昂隨同出征。武攸宜為人輕率，少謀略。次年兵敗，情況緊急。陳子昂請求遣萬人作前驅以擊敵，武不允。陳子昂又進言，武不聽，反把他降為軍曹。詩人接連受挫，眼看報國宏愿成為泡影，因此登上幽州臺，慷慨悲吟，寫下了《登幽州臺歌》一詩。
賞析詩歌
“前不見古人，后不見來者”中“古人”、“來者”具體指代的各是什么人？
“古人”“來者”都是指像燕昭王那樣求賢若渴、禮賢下士的明君。“古人”指古代那些能夠禮賢下士賢明君主；“來者”是指后世那些重視人才的賢明君主。
“前不見古人，后不見來者”表現了作者怎樣的人生感慨？
兩個“不見”相互映照，表達出詩人對賢明君主的欽敬仰慕之情，也表露出自己生不逢時、懷才不遇，政治抱負不能實現的感傷。
“念天地之悠悠”，你是怎樣理解“悠悠”一詞的？
“悠悠”一詞形容時間的久遠和空間的廣大。
把個人放置到無邊宇宙的背景中，使人顯得渺小，從而產生一種蒼茫孤獨之感。
“獨”字表現了作者怎樣的心境？詩人為何“獨愴然而涕下”？
“獨”字表現了作者孤獨寂寞凄涼的心境。
“前不見古人，后不見來者”，像燕昭王那樣的古代賢君已不復見，后來的賢君也來不及見到，自己真是身不逢時；當登臺遠眺時，面對茫茫宇宙，只感天長地久，而個人在其中是多么的渺小啊，不禁感到孤單寂寞凄涼，悲從中來，愴然流淚了。
《登幽州臺歌》為我們描繪了一幅怎樣的畫面？
作者孤獨地站在幽州臺上，仰首責問蒼天。大地茫茫，空闊寂寥，沒有一個知音，內心滿懷悲憤于是流下了眼淚。
詩歌主旨
這是一首吊古傷今的生命悲歌。
從中可以看出詩人孤獨遺世、獨立蒼茫天地的落寞情懷。抒發了詩人懷才不遇的孤獨和悲憤。
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