部編版七年級語文下冊《未選擇的路》PPT精品教學課件，共23頁。
學習目標
1.朗讀詩歌，理解詩歌大意。
2.品讀詩歌，理解詩中的哲理。
3.背誦詩歌，評價詩人表達的思想情感。
曉常識
羅伯特·弗羅斯特（1874—1963）。
美國加利福尼亞州。
美國詩人，“美國文學中的桂冠詩人”。
《詩歌選集》《一棵作證的樹》《山間》《新罕布什爾》《西去的溪流》等。
弗羅斯特的詩可分為兩大類:抒情短詩和戲劇性較強的敘事詩。抒情詩主要描寫了大自然和農民，尤其是新英格蘭的景色和北方的農民。他的敘事詩一般都格調低沉，體現了詩人思想和性格中陰郁的一面。弗羅斯特把世界看成是一個善與惡的混合體，因此，他的詩一方面描寫了大自然的美和自然對人類的恩惠，另一方面也寫了其破壞力以及給人類帶來的不幸和災難。弗羅斯特詩歌風格上的一個最大特點是樸素無華，含義雋永，寓深刻的思考和哲理于平淡無奇的內容和簡潔樸實的詩句之中。
知背景
《未選擇的路》的靈感來自作者羅伯特·弗羅斯特對他在英國最好的朋友愛德華·托馬斯經常做的一件事情的善意玩笑。弗羅斯特經常與托馬斯在鄉間散步：托馬斯不停地想要選擇一條可以使他向他的美國朋友展示某種奇異的植物或者奇特的風景的路。但是，每次散完步，托馬斯都要為做出的選擇后悔，為如果他們選擇"更好的"方向他本來可以向弗羅斯特展現的那些事物而長吁短嘆。
從這種為本來可能發生什么的長吁短嘆中弗羅斯特悟到了一些東西。這種行為方式是弗羅斯特從不選擇的道路，是他學會避免的道路。因此，當他想起這件事情時，弗羅斯特裝出自己就是愛德華·托馬斯而寫出了《未選擇的路》。
合作探究
1.四節詩各表達了什么意思？請同學們用簡潔的語言概括每小節的意思。
寫詩人站在道路岔口，面對選擇，陷入沉思……
寫詩人選擇了一條充滿挑戰的道路。
寫詩人踏上自己選擇的路，卻留戀著另一條路，擔心選擇錯誤而難以回頭。
寫詩人遙想未來：未選擇的路或許更好……但現實無法回頭。
2.詩人明明已經選擇了一條“荒草萋萋，十分幽靜”的路，可為什么把詩題取為“未選擇的路”？
詩人的寫作重點不是那條已經選擇的路，而是那條未選擇的路。這主要是為了深化主題。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性，那些未走的路，才更讓人想念和留戀。詩人不寫已選擇的路，而重在對未選擇的路發出感嘆，更能打動讀者的心靈，讓人更深入地思考人生的選擇問題。
3.詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點都放在未選擇的路上。詩題也表明了這一點。既然是選擇，為什么重點又寫未選擇呢？
（1）感嘆人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性；
（2）深化主題——未走的路，才更讓人想念，更讓人留戀。
4.詩人想告訴我們什么人生哲理？
人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；人生道路上不要隨波逐流，而要經過自己的思考，做出獨立自主的選擇。
課堂總結
詩人通過敘述對森林中兩條路的選擇，說明了在人生道路上有許多重大的選擇，一旦確定了要走的道路，就會決定一生的命運。
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