部編版七年級語文下冊《一棵小桃樹》PPT優秀教學課件,共29頁。
“西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥”“雨中草色綠堪染,水上桃花紅欲然”,在詩人筆下,春天的桃花是美麗嬌艷的,然而,當代作家賈平凹卻一直對一棵弱小的、可憐的小桃樹念念不忘,這是為什么呢?
學習目標
1.通讀課文,理清文章結構,歸納內容要點。
2.通過品讀,理解關鍵語句,鑒賞文章語言。
3.理解文章贊美小桃樹頑強的生命力及所寄寓的深刻含義。
曉常識
賈平凹,1952年出生。
陜西省商洛市丹鳳縣人。
專職作家,全國政協委員,陜西省作家協會主席,西安市人大代表。
賈平凹的散文內容寬泛,社會人生的獨特體察、個人內心的情緒變化、偶然感悟的哲理等等皆可入文。賈平凹于傳統的散文寫作中,取了一個大突破——凡對社會、人生的獨特體察、個人內心情緒(愛與恨),或偶爾感悟到的某些哲理等,都呈現文中。在他文中,不難發現賈平凹的赤子之心,于現今復雜的社會里的確難尋。而且,賈平凹對美感的追求,于字里行間清晰易見。
他常用輕淡的筆墨,在現實生活中人們習以為常的又經常忽視的景象,但卻能引人入勝。在他的《丑石》《靜虛村記》《夜游龍潭記》等篇中,可以清楚地發現這一藝術特質。他的散文,濃的如酒般醇厚綿長,淡的如溪水清純透明。在一種古樸而又平淡的氛圍中,賈平凹道出他對生命、歷史、宇宙的深深思索,使他散文具有一種深邃的哲思。
知背景
作家賈平凹在大的時代背景下,托物言志,以“小桃樹”的形象來象征成長起來的青年一代。通過它坎坷的出生、成長到迷茫和看到希望的描述,反映了青年一代在迷茫和探索中成長的真實歷程。文章最后小桃樹所孕育所保留的那一個花苞,豈止是“風浪里航道上的指示燈”,它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報效祖國的象征。
識文本
快速瀏覽課文,理清文章脈絡。
第一部分(1-2):寫眼前的小桃樹,激起了“我”為它寫點什么的念頭。
第二部分(3-8):運用插敘,回憶“我”栽種小桃樹,小桃樹發芽、成長的經歷以及“我”的成長經歷。
第三部分(9-13):寫風雨中,堅強的小桃樹不畏風雨,表現了小桃樹頑強的生命力,同時也給予了作者希望和信念。
第四部分(14):寫想象未來的小桃樹一定會開花結果。
請說說本文的兩條線索及其作用。
明線——小桃樹的經歷:
桃核兒被埋在角落里——萌芽——長到二尺來高——有院墻高了——開花——高高的一枝上保留著一個欲綻的花苞。
暗線:“我”出生在偏僻落后的山村小院,生活貧苦;天地狹小,孤陋寡聞;進城讀書,想干一番事業;長大后方知人世復雜,感到自己太幼稚、太天真,遭受種種不幸;但像小桃樹一樣,我心里“到底還有一朵花呢”,對理想對幸福的追求更加堅定。
合作探究
1.找出文中描寫小桃樹在不同階段中的形態、顏色、動作、神態的語句,說說表現了小桃樹什么特點。
摹形著色:“纖纖生靈”“太小”“瘦瘦的、黃黃的”“太白、太淡”“單薄”等等——表現了它的弱小 。
動作、神態描寫:“哆嗦”“彎著頭,抱緊著身子”“努力撐著”“掙扎”“抖著”“搖著”“苦澀澀地笑”等等——表現它面對逆境頑強搏斗。
3.文中多次寫到奶奶有什么作用?
突出了小桃樹與奶奶的密切關系:奶奶買來桃子才種下桃樹,奶奶打掃衛生才發現桃樹,奶奶的保護才留存桃樹。
奶奶是作者感恩的對象,文章在歌頌小桃樹的過程中也暗含了作者對奶奶的感激、思念之情。
課堂總結
作者明寫的是一棵小桃樹,明寫的是小桃樹的生存環境,卻很自然地讓讀者從中品味到縷縷辛酸與苦澀,從而喚起人們加倍珍惜春光明媚、和風細雨的今朝。告訴我們,面對挫折和磨難,只要不屈不撓定能創造出美好的未來。
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