部編版七年級語文下冊《土地的誓言》PPT優秀教學課件，共28頁。
學習目標
1.聯系時代背景，理解“土地的誓言”。
2.揣摩、欣賞精彩段落和語句，評價作者的思想感情。
“端木蕻良”名字的由來
30年代的中國，國民黨的白色恐怖和日本侵華戰爭把中國折騰得千瘡百孔。曹漢文為了掩人耳目，避免國民黨迫害，在寫完小說之后，突發奇想，決定給自己起個既不被人猜疑，又讓人難以模仿的名字。于是，用了“端木”這個復姓，又把他印象很深的東北紅高粱中的“紅粱”移作名字。這樣他的名字就成了“端木紅粱”�？墒�，他當時身處白色恐怖之中，公開使用“紅”字，很容易招來嫌疑。所以，他靈機一動，就將“端木紅粱”改成諧音“端木蕻良”。
知背景
1931年9月18日晚10時20分，日本“關東軍”將沈陽北郊柳條湖附近一段路軌炸毀，卻反誣中國軍隊破壞鐵路、襲擊日本軍隊。以此為借口，日軍隨即攻占沈陽，策劃并制造了震驚中外的“九一八”事變。從此，3000萬東北同胞經受了長達14年的殖民統治。
1941年9月18日，九一八事變已經過去了整整十年，抗日戰爭正處于十分艱苦的階段，流亡在關內的東北人依然無家可歸。作者懷著難以抑制的思鄉之情寫下了這篇文章。
1.閱讀課文，思考：什么是“土地的誓言”？
2.作者在文章開頭列舉了哪些物產、景色？有什么作用？
列舉了一大串富有東北地域特征的景色、物產，作者如數家珍，像電影鏡頭一樣閃現，展現東北大地的富饒美麗，表現了作者對故鄉深切留戀和熾痛的熱愛，也加大了信息容量和對讀者的沖擊力和感染力。
重點探究
1.為什么文章起初寫“關東大地”用“她”稱呼，而后來改口說“土地，原野，我的家鄉，你必須被解放！你必須站立！” ？
人稱的變化實際上是情感變化的結果。 運用“呼告”的手法，具有強烈的抒情效果。
文章開始用第三人稱，是因為感情起初比較平穩，但隨著作者情緒的一步步激動，作者就不滿足于使用向第三者介紹的人稱代詞“她”了，于是拋開讀者直接與自己所敘述的對象進行對話交流，對土地以“你”相稱，情感顯得更加直接而迫切。
2.怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”這個詞語的確切含義？
“泛濫”原意是“江河水溢出，淹沒土地”，又引申為“思想、事物到處擴散”。作者那思念家鄉，熱愛、贊美家鄉的激奮心情，用了“泛濫”來形容較之用“澎湃”“涌動”等詞語更多了幾分野性和難以駕馭的力量。
3.試分析“不得不回去”“應該回去”“我必須回去”一類的話？這表達了作者怎樣的思想感情？
“不得不回去”帶有一定的被迫的意味，“應該回去”表示理所當然，“必須回去”則有一定之意，帶有命令的口氣。語氣逐級加強，態度愈加堅定。
4.怎么理解“當我記起故鄉的時候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液……在那亙古的地層里，存著一股燃燒的洪流，像我的心里噴涌著血液一樣。”這句話？這里“紅熟的漿液”喻指什么？
作者思鄉的心情就像地下沸騰的巖漿一樣在燃燒在沸騰在奔突，就要噴涌而出。
“紅熟的漿液”表層是指“大地深處沸騰的漿液”。深層是指作者內心正如地下沸騰的巖漿一般。
5.思考：如何理解文中“在那田壟里埋葬過我的歡笑”中“埋葬”一詞的含義？
“埋葬”只用于已經死去的事物，作者昔日的歡笑早已不復存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤！作者的歡笑確實“死了”，它被埋葬在故鄉的田壟間。用“埋葬”更多了一層沉重的感覺和悲憤的心緒。
課堂總結
《土地的誓言》這篇抒情散文充滿著飽滿、深沉的愛國熱情。他把九·一八事變以后東北流亡人民壓抑的情感用火一樣熾熱的語言表達出來。日本侵略強占了關東原野十年之久，他失去的是美好家園，對國人來說，她是祖國完整版圖上淪喪的土地，文章對關東原野的懷念，正體現中華民族驅逐民族侵略者，收復東北失地的激情。
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