部編版三年級語文下冊《慢性子裁縫和急性子顧客》PPT課件(第2課時)，共22頁。
上節課我們學習了生字，知道了急性子顧客和慢性子裁縫在第一天的表現。這件棉襖做成了嗎？我們去看看吧！
互動課堂
分角色朗讀14-16自然段，想一想：
1.第二天急性子顧客有什么要求？
2.慢性子裁縫是怎樣應對的？
自由朗讀17-19自然段，想一想：
1.第三天急性子顧客有什么要求？
2.慢性子裁縫是怎樣應對的？
分角色朗讀剩下的自然段，想一想：第四天急性子顧客有什么要求？慢性子裁縫是怎樣應對的？
“顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛！”此時這位顧客會說些什么呢？
什么？你居然連料子還沒有裁！那你還給我說剪袖子接袖子干嘛？
照你這樣我什么時候才能穿上新衣服��？我再也不要在你這做衣服了！
說一說：顧客和裁縫分別給你留下了什么印象？
性子急躁，不切實際地講求速度和效率。
性子散漫，做事遲鈍緩慢。
有趣的故事，留下的不僅是開心的笑聲，還有更多的思考。讀完這篇課文你有什么啟發？
我們做事不應該像他們那么慢和那么急。學習也是一樣的，根據自己的學習情況提高自制力、控制自己急躁的脾氣，多分析、細思考。
我們要養成良好的學習習慣，按“輕重緩急”安排每一項學習內容。
主題概括
本文寫的是一位急性子（ ）到一位慢性子（ ）店里做衣服而發生的有趣的故事，生動地表現了他倆各自鮮明的性格特點，故事告訴我們：無論做什么事情都要循序漸進，不能（ ），也不能（ ）。
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