部編版九年級語文下冊《海燕》PPT優質課件(第1課時)，共24頁。
學習目標
結合詩歌的創作背景，理解詩歌表達的內容。
朗讀詩歌，加強對詩歌韻律和節奏的體會，讀出詩歌情感的變化。
領會作品的象征內涵，感受不同形象的深意，理解象征手法在詩中的運用及作用。
學習詩歌的多種寫作手法，分析對比、烘托和比喻、擬人、反復對塑造海燕形象、抒發詩人情感的作用。
作者簡介
高爾基（1868—1936），蘇聯作家，蘇聯社會主義文學奠基人，無產階級革命文學導師，無產階級藝術最偉大的代表者。代表作品有長篇小說《母親》，自傳體小說《童年》《在人間》《我的大學》，另有散文《鷹之歌》和話劇《小市民》等。
背景資料
《海燕》是高爾基在1901 年3 月寫的短篇小說“幻想曲”《春天的旋律》的結尾部分，原題為《海燕之歌》，曾作為獨立的文章發表。那時正是俄國1905 年革命前沙皇統治最黑暗的時期。來自社會底層、深諳底層人民疾苦的高爾基，目睹并經歷了當時的群眾革命運動，于是結合當時的革命斗爭形勢，以敏銳的藝術感悟力創造出了“海燕”這個藝術形象，號召人民進行革命斗爭，迎接革命暴風雨的來臨，為無產階級革命唱出了一曲充滿戰斗激情的頌歌。這首散文詩也深得列寧、斯大林的贊賞，被譽為“戰斗的革命詩歌”。
文章脈絡
第一部分（①—⑥）：主要寫了暴風雨將要來臨，海燕“高傲地飛翔”，以樂觀的激情和勝利的信心渴望著暴風雨的到來。
第二部分（7—11）：寫暴風雨逼近之時，海燕搏擊風浪，以必勝的信心迎接暴風雨的到來。
第三部分（12—16）：寫暴風雨即將來臨之時，海燕以勝利的預言家的姿態熱情呼喚著暴風雨。
簡要概括課文主旨
這首散文詩采用象征手法，通過刻畫英勇善戰、搏擊風浪、敢于沖擊黑暗的海燕的戰士形象，表達了作者渴望無產階級革命浪潮早日到來的強烈愿望，熱情謳歌了無產階級革命先驅者堅強無畏的戰斗精神。
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